RIDE publica los resultados de rendición de cuentas de la Agencia de Educación Local (LEA)
La primera publicación de resultados según lo exige la ley estatal muestra la línea de base para los distritos después de la pandemia; destacar las áreas de fortaleza de los distritos y las mejoras necesarias para informar mejor a las partes interesadas, incluidas las familias
PROVIDENCE, R.I. – Hoy, el Departamento de Educación de Rhode Island (RIDE) emitió la primera publicación de los resultados de responsabilidad de la Agencia de Educación Local (LEA). El comunicado cumple con un requisito estatal establecido por la Ley de Responsabilidad Educativa de 2019 – RIGL 16-97.1-2(a)(1) – que requiere que RIDE proporcione un mecanismo para revisar e informar sobre los esfuerzos de las escuelas, las escuelas chárter y los distritos escolares. , incluidos los distritos escolares regionales, para mejorar el rendimiento académico de sus estudiantes.
Rhode Island ha adoptado un sistema de responsabilidad LEA que es congruente con el sistema establecido de responsabilidad escolar; está alineado con los requisitos del Departamento de Educación de EE. UU.; y enfatiza la mejora y la equidad con perfiles detallados de distritos e indicadores clave para que los líderes escolares controlen y consideren la mejora. Teniendo en cuenta el profundo impacto de la pandemia de COVID-19, para su lanzamiento inicial, el sistema LEA Accountability no proporciona calificaciones de estrellas para los distritos, sino visualizaciones detalladas para cada métrica factorizada para ayudar a los distritos a identificar las causas fundamentales y determinar los pasos procesables para mejorar el desempeño académico. resultados.
«Las instantáneas del desempeño del distrito que proporciona el sistema de responsabilidad LEA ayudarán a las comunidades escolares a identificar sus áreas de desempeño sólido, así como las áreas de mejora», dijo la presidenta del Consejo de Educación Primaria y Secundaria, Patti DiCenso. «Los datos son fundamentales en nuestros esfuerzos para hacer avanzar el sistema educativo estatal de Rhode Island y servir mejor a nuestros estudiantes. El Consejo sigue comprometido a garantizar que los estudiantes, las familias y el personal y los líderes escolares tengan las herramientas y los recursos para mejorar el rendimiento académico».
«Los estudiantes de Rhode Island están en el camino hacia la recuperación académica posterior a la COVID, pero debemos mantener el rumbo y seguir los datos para asegurar su éxito futuro», dijo la comisionada Angélica Infante-Green. «La información que ofrece nuestro sistema de responsabilidad LEA es fundamental en nuestra toma de decisiones para asegurarnos de mejorar los resultados académicos de los estudiantes en todo el estado. Con un enfoque en acelerar el aprendizaje y cerrar la brecha creada por la pandemia, estamos comprometidos a ampliar el acceso a la educación superior». oportunidades de aprendizaje extendido de calidad y garantizar que los sistemas de apoyo adecuados estén en su lugar para que los estudiantes prosperen Estamos en un momento crucial en la educación en Rhode Island, y debemos aprovechar la información que tenemos sobre las áreas prometedoras y los desafíos de nuestro distrito, para crear un , un sistema educativo estatal más equitativo que prepara a todos los estudiantes para el éxito en la universidad y la carrera».
La información de responsabilidad de LEA se puede encontrar en la Tarjeta de informe de RIDE, una plataforma en línea que muestra una variedad de datos de desempeño. La plataforma Report Card incluye muchos tipos diferentes de datos, pero una parte importante se centra en la rendición de cuentas. Si bien se ha compartido una boleta de calificaciones del distrito desde 2018, en 2023, RIDE publicará un informe mucho más completo con gráficos de barras para informar mejor a las partes interesadas en la educación.
El sistema de rendición de cuentas LEA también establece expectativas claras de crecimiento y mejora que incluyen a todos los estudiantes en todo el estado. Esta información refleja una agregación de todos los estudiantes en cada LEA, ahora capturando e incluyendo completamente a los estudiantes por primera vez que anteriormente no se contabilizaban en el Sistema de responsabilidad escolar, como los estudiantes reubicados. Esta información es especialmente crítica a raíz de la pandemia, ya que las LEA buscan aprovechar fondos y recursos para apoyar la planificación estratégica y las acciones articuladas dentro de sus diversos planes, incluidos los planes estratégicos de la LEA, los planes de la Ley del Plan de Rescate Estadounidense (ESSER III) y el Programa de Recursos Consolidados ( CRP) planes. La información contenida en las boletas de calificaciones ayudará a monitorear el progreso y el desempeño hacia áreas específicas de crecimiento y mejora.
Los indicadores para LEA Accountability incluyen:
Logro: Ilustra cómo se están desempeñando los estudiantes en las pruebas RICAS y SAT, y la evaluación alternativa DLM, en matemáticas y ELA.
Crecimiento: Calculado a partir de los percentiles de crecimiento de los estudiantes, reconoce el progreso de los estudiantes en ELA y matemáticas en comparación con sus compañeros académicos.
Dominio del idioma inglés: mide el progreso de los estudiantes multilingües para alcanzar el dominio del idioma inglés. Mide la adecuación del progreso anual de cada estudiante hacia la competencia. El indicador ELP representa el progreso realizado hacia el objetivo de crecimiento anual de cada estudiante.
Tasas de Graduación: La Tasa de Graduación Compuesta incluye tasas de graduación de cohorte ajustadas de cuatro, cinco y seis años, con cada una de las tasas de cohorte ponderadas por igual. Para cada escuela o LEA, esto incorpora información sobre tres cohortes diferentes; los graduados y el número de estudiantes en cada una de las cohortes de graduación de cuatro, cinco y seis años para el año de informe más reciente. Es importante tener en cuenta que en un año determinado, la tasa de graduación compuesta se basa en tres cohortes diferentes de estudiantes.
Medidas Diploma Plus: Las medidas Diploma Plus están diseñadas para reconocer cuándo las escuelas preparan mejor a los estudiantes para el éxito postsecundario midiendo dos características principales de preparación: competencia académica determinada por los estudiantes que obtuvieron el Sello del Comisionado y credenciales postsecundarias tales como credenciales reconocidas por la industria, créditos universitarios y Colocación Avanzada (puntuaciones de 3 o mas alto).
Calidad escolar y éxito estudiantil: Las cinco medidas son: expectativas superadas en ELA, expectativas superadas en matemáticas, suspensiones estudiantiles, ausentismo crónico estudiantil y ausentismo crónico docente. Las dos medidas de Supera las expectativas informan el porcentaje de estudiantes que se desempeñan en un Nivel 4 en las evaluaciones estatales en ELA y matemáticas de los estudiantes evaluados que cumplen con los requisitos para el informe de rendición de cuentas.
Los resultados de LEA Accountability ofrecen conclusiones clave en todo el estado, incluido que la pandemia tuvo un impacto severo en el desempeño del distrito. Un informe publicado por el Centro Nacional para la Mejora de la Evaluación Educativa en abril de 2022 indicó que los estudiantes de Rhode Island tardarían de tres a cinco años de aprendizaje acelerado en volver al rendimiento académico anterior a la pandemia. Como se señaló en el informe del Grupo de Trabajo de Aprendizaje, Equidad y Vías Aceleradas (LEAP), subconjuntos específicos de estudiantes experimentaron un mayor impacto por la interrupción de la pandemia, incluidos los estudiantes multilingües, con capacidades diferentes, estudiantes de color y aquellos económicamente desfavorecidos. Estos desafíos fueron especialmente evidentes con la cantidad de distritos en los que el indicador de dominio del idioma inglés (ELP) fue un área de enfoque, así como la cantidad de subgrupos dentro de los distritos que tuvieron un desempeño bajo.
Los resultados recientes muestran que entre las LEA, 31 tienen el dominio del aprendizaje del inglés como un área de enfoque para mejorar y 21 tienen logros. Por otro lado, 25 LEAs mostraron un desempeño sólido en Tasas de Graduación y 17 en Crecimiento. En las últimas semanas, RIDE ha estado informando a los líderes escolares sobre los resultados del sistema LEA Accountability y también ha creado un inventario estatal y nacional de estrategias para abordar las causas fundamentales de los desafíos que están experimentando los distritos.
Recientemente, RIDE ha anunciado varias iniciativas destinadas a ayudar a los estudiantes del distrito a brindar un mejor apoyo y mejorar los resultados. A principios de marzo, RIDE otorgó Subvenciones para el Éxito de Estudiantes Multilingües (MLL), que proporcionarán $322,899 a 10 LEA para apoyar la implementación del Plan Estatal para el Éxito de MLL. La agencia también abrió solicitudes para la Beca Integral de Equidad de Educación Profesional y Técnica (CTE), que propone $ 390,000 destinados a cerrar las brechas de equidad y crear oportunidades para los MLL, que históricamente no han participado en programas CTE de alta calidad. Más recientemente, los líderes estatales anunciaron los destinatarios de casi $4 millones en subvenciones destinadas a ampliar el acceso a oportunidades de aprendizaje extendidas a través de asociaciones entre LEA y organizaciones comunitarias con el objetivo de mejorar los resultados de los estudiantes en Rhode Island.