Departamento de Educación de Rhode Island, Centro Nacional para la Mejora de la Evaluación Educativa Informe de publicación sobre el impacto académico de COVID-19 en Rhode Island

El informe analiza el impacto de la pandemia en el aprendizaje en todo el estado, así como por comunidad y grupo demográfico

PROVIDENCE, RI – El Departamento de Educación de Rhode Island publicó hoy la versión final de un informe escrito por el Centro Nacional para la Mejora de la Evaluación Educativa que proporciona el primer análisis en profundidad del impacto de COVID-19 en el aprendizaje de los estudiantes. El informe examina el desempeño de los estudiantes tanto en el examen RICAS como en el examen WIDA-ACCESS para estudiantes multilingües (MLL) y cuantifica el impacto en el aprendizaje de los estudiantes por grado, grupo demográfico, logros académicos previos y distrito escolar. El informe encontró impactos significativos en todo el estado, y concluyó que la recuperación de los niveles de rendimiento estudiantil previos a la pandemia requerirá varios años de estrategias de aprendizaje acelerado.

«Debemos hacer lo que sea necesario para que los estudiantes vuelvan a encarrilarse después de la pandemia», dijo Patti DiCenso, presidenta de Educación K-12 del Consejo de Rhode Island. «A pesar de los contratiempos que nosotros y las comunidades de todo el país hemos enfrentado, encontraremos una manera de ayudar a nuestros estudiantes a ponerse al día y a avanzar donde estarían sin los efectos del COVID-19. Requerirá un esfuerzo estatal, pero estamos seguros de que podemos hacerlo juntos».

«Este informe revela la escala total del impacto de la pandemia en el aprendizaje de los estudiantes y da una mirada al desafiante camino que tenemos por delante como estado», dijo la comisionada de Educación de Rhode Island, Angélica Infante-Green. «Ahora debemos trabajar para implementar métodos de aprendizaje acelerado, incluidos los hallazgos del Grupo de trabajo LEAP y el trabajo de los educadores cuyos estudiantes mejoraron durante la pandemia. Los distritos de todo el estado ya han comenzado este trabajo y esperamos trabajar con los padres. , educadores y grupos comunitarios para continuarlo en los próximos años».

Entre los hallazgos del informe se encuentran los siguientes:
Los impactos en ELA fueron de moderados a grandes, mientras que los impactos en matemáticas fueron de grandes a severos.
Casi todos los estudiantes se vieron afectados académicamente por la pandemia, pero no todos los grupos se vieron afectados por igual:
Los estudiantes hispanos demostraron los mayores impactos en las matemáticas.
Los estudiantes económicamente desfavorecidos se vieron ligeramente más afectados que sus compañeros en matemáticas.
Las estudiantes femeninas demostraron un impacto ligeramente mayor en ELA que los estudiantes masculinos.
Los impactos académicos son mayores en los grados superiores que en los grados inferiores.
Los impactos variaron según el distrito, aunque ningún distrito no se vio afectado.
Históricamente, los estudiantes de mayor rendimiento se vieron más gravemente afectados que sus compañeros.
Esto también fue cierto al analizar los resultados de WIDA-ACCESS para estudiantes de MLL.
Los estudiantes multilingües demostraron un impacto académico comparable al de otros subgrupos demográficos en RICAS.
En WIDA-ACCESS, los estudiantes de MLL de primaria y secundaria se vieron menos afectados que los estudiantes de secundaria.

RIDE ya ha comenzado a tomar medidas para abordar el impacto de la pandemia, comenzando con la reunión del grupo de trabajo LEAP del año pasado para desarrollar estrategias de aprendizaje acelerado. Siguiendo la recomendación del Grupo de Trabajo, RIDE ha creado el Programa de Apoyo del Distrito para proporcionar fondos y apoyo adicional a los distritos más afectados por la pandemia, la Iniciativa de Equidad de Instalaciones para actualizar los edificios escolares en los distritos necesitados y la campaña Let It Out para promover la salud socioemocional en las escuelas de todo el estado.

El informe completo, que se puede ver aquí, incluye los hallazgos completos. El Centro Nacional para la Mejora de la Evaluación Educativa es una organización sin fines de lucro con sede en New Hampshire que trabaja con agencias educativas estatales y locales para diseñar y evaluar programas de evaluación. El Centro, que ha creado informes similares para otros estados, incluidos Indiana, Arizona, Colorado y Hawái, completó este análisis como parte de su contrato en curso con Rhode Island para apoyar el trabajo de evaluación y rendición de cuentas del estado.

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