El Comité de Planificación de Educación a Largo Plazo, convocado por la Fundación Rhode Island, publica el Marco de Políticas 2023

Por Chris Barnett

Providence, RI – 24 de marzo de 2023 – El Comité de Planificación de Educación a Largo Plazo, convocado hace casi cinco años por la Fundación Rhode Island, ha publicado su Marco de Políticas 2023.

El Comité, que consta de educadores, formuladores de políticas y líderes de los sectores sin fines de lucro y con fines de lucro; fue convocada a petición de la Fundación en 2018 y continúa reuniéndose y colaborando trimestralmente. En particular, el grupo desarrolló el plan de 10 años para mejorar la educación en Rhode Island, publicado en febrero de 2020, llamado Trace a Course, Stay the Course: Rhode Island’s Path to a World Class Public Education System. El plan fue apoyado a través de una resolución por la Cámara de Representantes de Rhode Island, el Senado de Rhode Island y la entonces gobernadora Gina Raimondo. El Comité realiza un seguimiento del progreso con respecto al plan en www.edinri.com.

“El Comité se ha mantenido enfocado en lo que creemos que son las cuatro prioridades necesarias para establecer un sistema educativo de clase mundial en Rhode Island, tal como se establece en Trace un rumbo, mantenga el rumbo”, dijo Neil D. Steinberg, presidente y director ejecutivo de la Fundación Rhode Island. “Esos son Altos estándares, Apoyo a los educadores, Prioridades de inversión y Gobernanza clara. Si bien se ha trabajado en los últimos años para avanzar en los cuatro, es necesario establecer esfuerzos adicionales en todo el estado. El marco de políticas descrito hoy ofrece estrategias para que los legisladores consideren que avanzarán en este trabajo crítico”.

El subcomité de políticas del Comité de Planificación de Educación a Largo Plazo, dirigido por los copresidentes Michael DiBiase, presidente y director ejecutivo del Consejo de Gastos Públicos de Rhode Island; y Frank Flynn, presidente de la Federación de Maestros y Profesionales de la Salud de Rhode Island; desarrolló el Marco de Políticas 2023 del grupo. El Marco fue adoptado posteriormente por el Comité de Planificación de Educación a Largo Plazo en pleno.

“El sistema educativo de Rhode Island necesita la atención de todas las partes interesadas”, dijo DiBiase. “Para desarrollar un sistema de educación pública de clase mundial, Rhode Island debe establecer incentivos para reclutar y retener una fuerza docente diversa y calificada, proporcionar recursos para el desarrollo profesional de alta calidad y el apoyo continuo al aprendizaje profesional, y tener fondos adecuados para satisfacer las necesidades de todos. estudiantes.»

Flynn agregó: “Los educadores y los estudiantes todavía se están recuperando de la pandemia de COVID-19. Ahora es el momento de redoblar nuestro compromiso con su éxito mediante la promulgación de políticas que se alineen con estas recomendaciones”.

Con el lanzamiento de su Marco de políticas de 2023, los miembros individuales del Comité de Planificación de Educación a Largo Plazo planean expresar su apoyo a los líderes de la Cámara de Representantes de Rhode Island y el Senado de Rhode Island con respecto a la legislación alineada.

“Como miembro del Comité de Planificación de Educación a Largo Plazo y CEO y Superintendente de Blackstone Valley Prep (BVP), estoy comprometida a apoyar el Marco de Políticas 2023”, dijo Sarah Anderson. “Desde nuestro punto de vista en la política de BVP, el cambio que se alinea con este marco marcará una marcada diferencia para nuestros estudiantes, familias y educadores”.

El Marco de Políticas para 2023 del Comité de Planificación de Educación a Largo Plazo es el siguiente:

· Fuerza laboral docente : existe la necesidad de invertir en incentivos para atraer y retener maestros en todo el estado. Estas inversiones deben incluir el restablecimiento de los programas estatales de inducción y tutoría para maestros principiantes que ofrecieron apoyo a los maestros nuevos y crearon mejores conexiones entre los distritos y los programas de preparación para educadores. Además, sugerimos proporcionar programas de condonación de préstamos, becas y/o matrícula reducida para personas que se comprometan a enseñar, con un enfoque especial en aquellos que se comprometan a enseñar en escuelas “urbanas o de anillo urbano” por un período de tiempo designado. También se deben explorar los incentivos financieros específicos para maestros de color y maestros en áreas con escasez, como matemáticas, ciencias y educación especial. También recomendamos que se revisen y aborden el salario inicial, así como las disparidades en los salarios entre las comunidades y para los educadores que trabajan con diferentes niveles de necesidades de los estudiantes. Finalmente, sugerimos que el estado busque formas de proporcionar incentivos adicionales, como apoyo a la vivienda, para alentar a las personas a ingresar a la profesión docente.

· Fórmula de financiación : existe la necesidad de proporcionar financiación específica para satisfacer las necesidades de los estudiantes, en particular aquellos que son estudiantes multilingües (MLL) de bajos ingresos y reciben servicios de educación especial de alto costo. Solicitamos que la Fórmula de Financiamiento asigne un factor de porcentaje de bonificación más alto para estudiantes de bajos ingresos y MLL. El estado también debe aumentar el reembolso para estudiantes de educación especial de alto costo. Recomendamos utilizar la reasignación de los $66 millones en fondos de exención de responsabilidad para reformar el sistema de financiación.

· Desarrollo profesional : es necesario establecer un fondo estatal, similar al Fondo de inversión para el desarrollo profesional que se financió por última vez en 2009. Este fondo estatal se usaría para proporcionar una fuente de financiamiento dedicada para apoyar un sistema integral, coordinado y dirigido por maestros. de desarrollo profesional que se centra en el plan de estudios, la instrucción y el aprendizaje socioemocional. El enfoque debe estar en programas de desarrollo profesional de alta calidad que impacten los resultados de los estudiantes. Apoyamos una inversión estatal sustancial en esta área.

· Mandatos no financiados : en los últimos años, la Asamblea General ha adoptado una serie de mandatos que han requerido que los distritos brinden desarrollo profesional en relación con la implementación. Rara vez se asigna tiempo o financiamiento adicional para cumplir con estos mandatos, ni existe un proceso para establecer prioridades entre estas iniciativas bien intencionadas. Los distritos tienen el desafío de equilibrar los horarios de los estudiantes y brindar desarrollo profesional en torno a estos mandatos legislativos año tras año. Estamos pidiendo una evaluación completa de los mandatos legislativos no financiados propuestos y existentes. La evaluación incluirá un análisis del costo y el tiempo necesarios para el desarrollo profesional, el tiempo adicional del curso de los estudiantes y la efectividad general en los resultados de los estudiantes. Esta evaluación se centrará en los mandatos adoptados y el impacto, tanto individual como colectivo, que dichos mandatos han tenido en el tiempo de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Todas las propuestas legislativas futuras deben incluir una nota fiscal y una declaración de impacto temporal (incluida la cantidad total de cursos y competencias requeridos para la graduación, la cantidad de horas de desarrollo profesional necesarias, el tiempo de los maestros fuera del aula y cómo se financiará el desarrollo profesional como los nuevos maestros ingresan a los distritos) antes de la aprobación. También recomendamos que el estado asigne fondos para este estudio.

· Modificar el Artículo I de la Constitución de Rhode Island : en 1995 y nuevamente en 2010, la Corte Suprema del Estado de Rhode Island sostuvo que el Artículo XII, el Artículo de Educación, no confería la educación como un derecho y, por lo tanto, no estaba sujeto a la Cláusula de Igual Protección del Artículo I. En su opinión de 1995, la jueza Lederberg escribió: «La cláusula de educación no confiere tal derecho, ni garantiza una educación equitativa, adecuada y significativa». Proponemos enmendar el Artículo I de la Constitución agregando lo siguiente: “La educación pública es un derecho fundamental de todos los residentes de Rhode Island. Por lo tanto, será el deber primordial de la asamblea general, el departamento de educación primaria y secundaria y otras agencias gubernamentales brindar a todos los residentes de Rhode Island las mismas oportunidades para recibir una educación que sea adecuada y significativa para permitirles lograr en altos niveles y convertirse en aprendices de por vida, trabajadores productivos y ciudadanos responsables”. Además, recomendamos que el artículo enmendado sea ejecutable judicialmente.

Como se señaló anteriormente, el Marco de Políticas 2023 del Comité de Planificación de Educación a Largo Plazo fue adoptado por los siguientes miembros del Comité:

· Neil Steinberg, President and CEO, Rhode Island Foundation

· Sarah Anderson, CEO and Superintendent, Blackstone Valley Prep Mayoral Academy

· Mary Barden, Executive Director, National Education Association of Rhode Island

· Kathy Bendheim, Managing Director, National Student Success Accelerator

· Paige Clausius-Parks, Executive Director, Rhode Island KIDS COUNT

· Dr. Danielle Dennis, Dean, Feinstein College of Education and Professional Studies, University of Rhode Island

· Michael DiBiase, President and CEO, Rhode Island Public Expenditure Council

· Dr. Jeannine Dingus-Eason, Dean, Feinstein School of Education and Human Development, Rhode Island College

· Tom DiPaola, Executive Director, Rhode Island School Superintendents’ Association

· Tim Duffy, Executive Director, Rhode Island Association of School Committees

· Frank Flynn, President, Rhode Island Federation of Teacher and Healthcare Professionals

· Tom Giordano, Executive Director, Partnership for Rhode Island

· Christopher Graham, Chair, Greater Providence Chamber of Commerce Education Committee

· Carlon Howard, Chief Impact Officer, Equity Institute

· Angélica Infante-Green, Commissioner, Rhode Island Department of Elementary and Secondary Education

· Dolph Johnson, Executive Vice President, Chief Global Human Resources Officer, Hasbro

· Robert Littlefield, Executive Director, Rhode Island Association of School Principals

· Keith Oliveira, Executive Director, Rhode Island League of Charter Schools

· Dr. John Papay, Interim Director, Annenberg Institute for School Reform